河北小学教师资格证笔试：教学原则练习题

​　　河北小学教师资格证笔试：教学原则练习题

　　一、单选题

　　1.“点到为止，妙在开窍”体现了( )教学原则。

　　A.直观性原则 B.启发性原则

　　C.理论联系实际原则 D.科学性与思想性相结合原则

　　【答案】B。解析：本题考查关于教学原则的名言积累。

　　A选项，直观性原则的含义是指教师应该尽量利用学生的多种感官，让学生获得直接经验和感性认识。和直观原则有关的名言一般会体现利用感官获得知识，比如“闻之而不见，虽博必谬”就体现学生亲眼所见。与题干不符，故排除。

　　B选项，启发性原则是指充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。和启发性原则有关的名言一般会突出“老师少讲，引导学生多思”，题干中“点到为止”体现老师少讲，“妙在开窍”是让学生多思考，符合启发原则的内涵，故B选项正确。

　　C选项，理论联系实际原则是指从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。与之匹配的名言一般会体现践行的重要性，比如“见之不若知之，知之不若行之”，与题干不符，故排除。

　　D选项，科学性与思想性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。与之吻合的名言一般会体现思想品德教育，比如“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段”，与题干不符，故排除。

　　综上所述，本题正确答案为B。

　　2.颜元大力提倡“习行”教学法，反对“以空言立教”，提出“觉思不如学，而学必以习”的思想，体现了( )教学原则。

　　A.直观性原则 B.启发性原则

　　C.理论联系实际原则 D.科学性与思想性相结合原则

　　【答案】C。解析：本题考查关于教学原则的名言积累。

　　A选项，和直观原则有关的名言一般会体现利用感官获得知识，比如“闻之而不见，虽博必谬”就体现学生亲眼所见。与题干不符，故排除。

　　B选项，和启发性原则有关的名言一般会突出“老师少讲，引导学生多思”，比如“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”，与题干不符，故排除。

　　C选项，与之匹配的名言一般会体现践行的重要性，题干中“习行”指的就是学生学以致用、亲身践行，体现了理论联系实际原则的内涵，故C选项正确。

　　D选项，与科学性与思想性相结合原则相吻合的名言一般会体现思想品德教育，比如“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段”，与题干不符，故排除。

　　综上所述，本题正确答案为C。

　　3.最美教师张玉滚在贫困山区支教，体育课上缺少教学设备，张老师就因地制宜带着学生去爬山、玩斗鸡，这体现了( )教学原则。

　　A.直观性原则 B.循序渐进原则

　　C.理论联系实际原则 D.量力性原则

　　【答案】C。解析：本题考查关于教学原则的要求。

　　A选项，直观性教学原则的要求是正确选择直观教具;直观教具的演示要与语言讲解结合起来;要重视运用语言直观。与题干不符，故排除。

　　B选项，循序渐进原则的要求是教师的教学要有系统性;注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学;按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。与题干不符，故排除。

　　C选项，理论联系实际原则的要求是书本知识的教学要注重联系实际;重视培养学生运用知识的能力;正确处理知识教学与技能训练的关系;补充必要的乡土教材。其中乡土教材指的就是结合社会生活的实际情况编写的教材，或者是结合生活实际实施教育活动。题干中张老师结合贫困山区学校的实际情况，在没有任何设施的情况下，组织学生进行体育活动，就体现了理论联系实际原则的要求，故C选项正确。

　　D选项，科学性与思想性相结合原则的要求是教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。与题干不符，故排除。

　　综上所述，本题正确答案为C。

　　4.艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们学习之后遗忘马上开始。告诉我们老师要在教学中贯彻( )教学原则。

　　A.直观性原则 B.巩固性原则

　　C.理论联系实际原则 D.量力性原则

　　【答案】B。解析：本题考查关于教学原则的含义。

　　A选项，直观性原则的含义是指教师应该尽量利用学生的多种感官，让学生获得直接经验和感性认识。此原则强调的是让抽象的知识具体化、形象化，与题干不符，故排除。

　　B选项，巩固性原则指的是教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。此原则强调的是对学生学习过的知识进行复习，题干中就是告诉我们知识学完要及时复习，不然就会被遗忘了，符合题意，故B选项正确。

　　C选项，理论联系实际原则是指从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。该原则重视生活实际和学生的动手实践，与题干不符，故排除。

　　D选项，量力性原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学复杂度低于或高于学生实际程度而提出的。与题干不符，故排除。

　　综上所述，本题正确答案为B。

　　5.叶圣陶的儿子叶至善小学时学习成绩不好以致于留了好几次级，叶圣陶和儿子聊天的过程中发现了他的艺术天赋，于是把儿子送到不需整天背书的私立学校，让孩子有更多的时间接触他喜欢的阅读、唱歌等，渐渐地孩子的学习兴趣也提升了，这体现了教学的( )原则。

　　A.直观性原则 B.启发性原则

　　C.量力性原则 D.因材施教原则

　　【答案】D。解析：本题考查关于教学原则的含义。

　　A选项，直观性原则的含义是指教师应该尽量利用学生的多种感官，让学生获得直接经验和感性认识。此原则强调的是让抽象的知识具体化、形象化，与题干不符，故排除。

　　B选项，启发性原则是指充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，强调老师少讲，学生多思，与题干不符，故排除。

　　C选项，量力性原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学复杂度低于或高于学生实际程度而提出的。与题干不符，故排除。

　　D选项，因材施教原则的含义是教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。该原则强调的是针对学生的特点，进行合适的教育，题干中叶圣陶就是发现了儿子的独特之处，对艺术感兴趣，进而给孩子提供相应的学习机会，培养孩子的学习兴趣。符合题意，故D选项正确。

　　综上所述，本题正确答案为D。

　　6.地理课上，老师为了让学生更好地掌握水循环的过程，在黑板上画出流程图，是( )直观方式。

　　A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.空间直观

　　【答案】B。解析：本题考查关于直观性教学原则的三种直观方式。三种直观的方式分别是实物直观、模象直观、言语直观。

　　A选项，实物直观是指通过感知实际事物获得知识的一种直观方式，比如讲解瀑布一课，老师带着学生参观瀑布就是实物直观的方式，与题干不符，故排除。

　　B选项，模象直观是通过感知事物的模拟性形象而获得知识的一种直观方式，比如，各种图片、图形、视频、模型、模具等。题干中老师在黑板上画板画，模拟水循环的过程，属于模象直观，符合题意，故B选项正确。

　　C选项，言语直观是通过老师形象生动的语言描述来获得知识。比如讲鲸鱼一课用语言给学生描述鲸鱼体型庞大，张开嘴可以容纳20多个人等让学生了解鲸鱼什么样子。与题干不符，故排除。

　　D选项，此项为干扰选项，故排除。

　　综上所述，本题正确答案为B。

　　7.陶行知的生活教育理论提出了“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的思想，体现了( )教学原则。

　　A.直观性原则 B.启发性原则

　　C.理论联系实际原则 D.巩固性原则

　　【答案】C。解析：本题考查关于教学原则的名言积累。

　　A选项，和直观原则有关的名言一般会体现利用感官获得知识，比如“闻之而不见，虽博必谬”就体现学生亲眼所见。与题干不符，故排除。

　　B选项，和启发性原则有关的名言一般会突出“老师少讲，引导学生多思”，比如“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”，与题干不符，故排除。

　　C选项，和理论联系实际原则匹配的名言一般会体现让学生动手实践，重视生活实际。题干中，“教学做合一”就要求学生要在实践中学，“生活即教育”就要求把教育和学生的生活结合起来，体现了理论联系实际原则的内涵，故C选项正确。

　　D选项，巩固性原则含义是教师帮助学生牢固地掌握知识和基本技能，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于运用。与此原则相关的名言一般会强调复习的重要性，比如“温故而知新，可以为师矣”，“学而时习之”等，与题干不符，故排除。

　　综上所述，本题正确答案为C。

　　8.语文课上老师先给学生讲了“书”的两种词性，分别为名词词性和动词词性;之后又给学生举例“读书”即为名词词性“书籍”，“奋笔疾书”即为动词词性“书写”，帮助学生进一步理解;最后又给学生留了一些题目，让学生进行分析。这体现了( )教学原则。

　　A.直观性原则 B.启发性原则

　　C.量力性原则 D.循序渐进原则

　　【答案】D。解析：本题考查关于教学原则的含义。

　　A选项，直观性原则的含义是指教师应该尽量利用学生的多种感官，让学生获得直接经验和感性认识。此原则强调的是让抽象的知识具体化、形象化，与题干不符，故排除。

　　B选项，启发性原则是指充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。与题干不符，故排除。

　　C选项，量力性原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学复杂度低于或高于学生实际程度而提出的。与题干不符，故排除。

　　D选项，循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。题干中，强调老师按照由浅入深的先后顺序进行教学，先浅显讲知识，后进一步理解示例，最后深入分析题目，符合循序渐进原则的内涵，故D选项正确。

　　综上所述，本题正确答案为D。

　　9.恰当地把握教学难度是( )原则的要求。

　　A.直观性原则 B.量力性原则

　　C.理论联系实际原则 D.循序渐进原则

　　【答案】B。解析：本题考查关于教学原则的要求。

　　A选项，直观性教学原则的要求是正确选择直观教具;直观教具的演示要与语言讲解结合起来;要重视运用语言直观。与题干不符，故排除。

　　B选项，量力性原则的要求是重视儿童的年龄特征;了解学生发展的具体特点;恰当地把握教学难度。与题干相符，故B选项正确。

　　C选项，理论联系实际原则的要求是书本知识的教学要注重联系实际;重视培养学生运用知识的能力;正确处理知识教学与技能训练的关系;补充必要的乡土教材。与题干不符，故排除。

　　D选项，循序渐进原则的要求是教师的教学要有系统性;注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学;按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。与题干不符，故排除。

　　综上所述，本题正确答案为B。

　　二、材料分析题

　　数学课上要讲圆形相关知识，老师先呈现一些圆的图片给学生看，待学生初步感知之后老师让大家讨论一下生活中有哪些物品是圆形的，学生们列举了很多：满月、桌子、车轱辘等。

　　老师顺势问学生：为什么车轱辘是圆形的而非正方形和三角形，学生思索之后回答：如果是正方形或三角形的，在转动过程中会颠簸不平稳，老师又继续问学生为什么圆形的车轱辘转动就平稳呢，学生深思了一会儿回答：车轮上任意一点到车轴的距离是一样的。由此老师引导学生总结平面中到一个定点距离为定值的所有点的集合就构成了圆形。在充分理解了圆的概念之后老师又给学生讲解了圆的特征、圆周长的计算、圆面积的计算，整堂课由浅入深，学生很好地吸收了本节课的内容。试分析材料中老师使用了哪些教学原则。

　　【参考答案】

　　材料中老师使用了直观性原则、理论联系实际原则、启发性原则、循序渐进原则。

　　直观性原则的含义是教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。材料中，老师给学生呈现圆形的图片让学生初步感知，直观感受圆形的样子，属于模象直观的方式，体现了直观性教学原则。

　　理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。材料中，老师给学生讲圆形概念的时候让学生列举生活当中的圆形物品，体现了理论联系实际原则中的联系生活实际讲知识。

　　启发性教学原则的含义是教师运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。材料中老师问学生为什么车轮不是三角形和正方形，引发了学生的独立思考，体现了启发性原则。

　　循序渐进原则的含义是教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。材料中老师按照由浅入深的顺序进行教学，先讲圆形的概念，再讲圆形的周长，最后讲圆形的面积，体现了循序渐进原则。

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