《认识氧气的性》题本梳理_教师资格面试初中化学

　　1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

　　2.正文：题目，内容(简单梳理知识：实验探究木炭、蜡烛、铁丝的燃烧);

　　3.基本要求：

　　①教学内容：默认要求，讲解清楚所涉及内容。

　　②教学实施：配合教学内容进行板书呈现，过程中要有互动。

　　二、教学目标的确立

　　1.确立依据

　　知识分析：通过木炭、蜡烛及铁丝的燃烧反应，清楚氧气可以与多种物质发生反应，体现了氧气化学性质活泼。

　　学情分析：氧气是学生很熟悉的物质，但对氧气的性质还不够系统的认识，学生此前已经初步具备了观察、描述实验现象的能力，本课教学时，以木炭、蜡烛及铁丝的燃烧实验为载体，将实验探究与思考交流交替进行，凸显学生的主体作用。

　　2.目标展示

　　(1)掌握氧气的化学性质。

　　(2)通过演示实验，提高观察能力和综合分析能力，初步学会通过实验来研究物质及其性质的方法。

　　(3)对化学学习更加感兴趣。

　　三、教学重难点的确立

　　1.确立依据

　　教学目标：知识与技能、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

　　学生特点：学生逻辑思维能力较弱，分析解决问题的过程需要老师适当引导。

　　2.重难点展示

　　教学重点：氧气的化学性质。

　　教学难点：氧气的化学性质的探究。

　　四、教学思路展示讲解

　　(一)导入

　　结合生活创设情境：假如你去攀登喜马拉雅山，将准备哪些必需品?为什么?从学生的回答中得到氧气是一种能够供给呼吸的气体，进而设问氧气还有哪些性质，从而引入本节新课。

　　(二)新课教学

　　1.木炭与氧气的反应

　　演示实验，让学生观察、对比实验现象并分析原因。紧接着呈现向集气瓶中加入澄清石灰水的实验。通过观察到澄清石灰水变浑浊，向学生讲解原因，之后板书文字表达式。

　　2.蜡烛与氧气的反应

　　演示实验，让学生观察蜡烛在氧气中燃烧的现象。通过学生对实验现象的总结，由教师讲授产物，之后要求学生板书文字表达式。

　　3.铁丝与氧气的反应

　　提出问题：氧气能否与金属反应?之后通过视频播放铁丝燃烧的实验。学生观察、描述现象。教师讲解生成物，由学生板书文字表达式。

　　4.氧气的助燃性

　　根据木炭、蜡烛、铁丝在氧气中反应更加剧烈，说明氧气能够支持燃烧。

　　(三)巩固提升

　　观察对比黑板上的文字表达式，说出共同点均为：多种物质生成一种物质的反应。并且都是有氧气参与反应，由此引出化合反应和氧化反应的定义。

　　(四)小结作业

　　【小结】师生共同总结本节课的收获。

　　【作业】查阅资料，了解氧气的用途有哪些。