河北中学教师资格考试内容之综合素质(中学)职业理念考点

　　河北中学教师资格考试综合素质(中学)职业理念考点

　　1.教育观角度评析教育行为【选择题、材料分析题】

　　实施素质教育的基本要求(内涵)

　　(1)面向全体学生

　　(2)促进学生全面发展的同时促进学生的个性发展

　　(3)促进学生的创新精神和实践能力的培养

　　(4)促进学生生动、活泼、主动的发展

　　(5)培养学生终身可持续发展的能力

　　2.新课改的教学观【选择题、材料分析题】

　　(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

　　(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

　　(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

　　(4)教学从“关注学科”转向“关注人”

　　3.学生观角度评析教育行为【选择题、材料分析题】

　　1.“以人为本”学生观的内涵

　　(1)学生是发展的人

　　学生的身心发展是有规律的;

　　学生具有巨大的发展潜能;

　　学生是处于发展过程中的人。

　　(2)学生是独特的人

　　学生是完整的人;

　　每个学生都有自身的独特性;

　　学生与成人之间存在差异。

　　(3)学生是具有独立意义的人

　　独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移;

　　学生是学习的主体;

　　学生是责权的主体。

　　4.个体身心发展的规律

　　5.教师观角度评析教育行为【材料分析题】

　　(1)现代教师角色的转换

　　a.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者;

　　b.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者;

　　c.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和

　　d.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。

　　(2)教师行为的转换

　　a.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏;

　　b.在对待教学上，新课程强调帮助、引导;思的实践者;

　　c.教师在对待自我上，新课程强调思;

　　d.在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作。

　　6.教师专业发展的三阶段理论【选择题】

　　1.关注生存阶段——关注处理人际关系或者管理学生等。

　　2.关注情景阶段——关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。

　　3.关注学生阶段——关注学生的个别差异，做到因材施教。

　　能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。

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