2022年河北教师资格证面试高中生物练习题一

　　一、试讲题目：种群数量的非周期波动

　　二、详细内容见教材课文

　　参考解析：

　　一、创设情境，揭示课题

　　教师PPT展示非洲地区猎豹种群调查后绘制的种群数量变化曲线图，抛出问题：这些变化曲线图能反应出种群变化的规律吗?学生根据已有知识阐述自己的观点后，引出本节课题。

　　二、交流讨论，探究新知

　　环节一：种群增长的"J" 型曲线

　　教师播放细菌分裂的录像或演示细菌分裂的计算机模拟动画及课本中野兔增长的实例。请学生算出一个细菌产生的后代在不同时间的数量，然后画出细菌的种群数量增长曲线;同时绘制出野兔增长的曲线。完成后引导学生讨论，此曲线图的形成需要满足什么条件，这条曲线有什么特点?过程中教师进行巡视指导，讨论结束后，请学生依次阐述自己的结论，教师针对学生的回答给予肯定性的评价。随后师生共同总结出自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J" 型。

　　环节二： "J" 型增长的数学模型

　　教师引导学生结合所学的数学知识及课本，尝试总结“J”型增长的数学模型。同桌之间相互交流后，教师引导学生依次阐述自己的结论，并针对学生的回答给予肯定性的评价。随后师生共同总结出"J" 型增长的数学模型。

　　环节三：种群增长的“S"型曲线

　　教师呈现高斯实验模拟视频。抛出问题：你认为高斯实验中种群经过一定时间的增长后，呈"S"型曲线的原因是什么?如何理解K值的前提条件“在环境条件不受破坏的情况下”?引导学生小组讨论，过程中教师点拨：自然界的资源和空间总是有限的，这对我们有什么启示呢?讨论结束后，请学生依次阐述自己的结论，师生共同总结出“S"形曲线出现的原因以及K值的意义。

　　三、巩固练习，内化新知

　　同桌两人一组，尝试结合实例绘制"S"型曲线。

　　四、课堂小结，升华重点

　　哪位同学可以分享下今天的收获呢?

　　五、课后作业，拓展延伸

　　查阅并收集资料：生活中还有哪些种群的增长符合“J”型曲线和"S"曲线?下节课师生共同交流。

　　板书设计：略

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