2021河北教师资格证考试每日一练解析3.2参考答案

        相关练习题：2021河北教师资格证考试每日一练3.2

　　1.【答案】A。解析：本题考查的是教学过程的基本规律。掌握知识与发展智力相统一的规律是指教学中我们不仅要学习掌握基本的科学文化知识，还需要在此基础上发展智力及各项能力。题干中描述“用知识来发展和增加思考力”就属于在掌握知识的基础上发展能力。故此题选择A选项。选项B，传授知识与思想教育的关系，也称为教学过程中知、情、意的统一规律。知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础，传授知识和思想品德教育有机结。选项C，直接经验与间接经验的关系，指的是学生以学习间接经验为主，教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。学生学习间接经验要以直接经验为基础要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础。选项D，教师主导与学生主体的关系，指的是教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用，学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。B、C、D三项与题意不符，故选择A选项。

　　2.【答案】B。解析：本题考查的是对于校本教材的认识。校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。校本课程是以学校为主体，自主开发和发展的课程。选项A，国家教材，国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志。选项C，乡土教材通常由学校或地方教育行政部门组织人员编写。选项D，地方教材由地方各级教育主管部门组织编写。A、C、D三项与题意不符，故本题选择B选项。

　　3.【答案】D。解析：本题考查的是对于教学评价的分类的认识。标准参照评价又称绝对评价，指将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，再把该群体中每一成员的某方面的知识和能力与基准进行比较，从而判定该群体中每一个成员的优劣。它常常用于学业考试、资格考试以及各类会考和统考中。因此教师资格考试属于标准参照性评价。选项A，形成性评价，指在教学过程中为了获得有关学习的反馈信息，对学生所学知识的掌握程度进行的系统评价，是一种针对学生的学习行为与能力发展所进行的过程性评价，其重点在于反馈、调节和诊断。选项B，总结性评价，也称“后测”，是在学期、单元或课程结束后，为了判断学生学到的技能和知识而实施的评价。其功能是对学生的学习结果做出判断，鉴定成效;为学生的学习提供反馈;证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平。选项C，常模参照评价又称相对评价，指在评价对象的群体中建立基准，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，判断该群体中每一成员的相对优劣。A、B、C三项与题意不符，故本题选择D选项。

　　4.【答案】C。解析：本题考查的是质性评价。质性评价主要是在描述的基础上进行评判，通常表现为书面的“鉴定”或“评语”。题干中描述“班主任每学期给学生写评语”属于质性评价。故本题答案为C。选项A，自我评价是根据评价指标，参照一定的标准，由自己进行的评价。选项B，量化评价，主要是一种数量化的评价，它主要运用统计与测量的方法，对被评价的资料信息进行数字化处理，进而对评价对象做出价值判断的评价方法。选项D，小组评价是除自己以外的小组成员对评价对象的评价。A、B、D三项与题意不符，故本题选择C选项。

　　5.【答案】C。解析：本题考查的是课程资源的分类。按照空间划分，课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。按照课程资源的功能特点，把课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。题干中描述“某小学与企业合作开发”属于校外课程资源。校外课程资源指学校以外的课程资源。选项A，校内课程资源，校内课程资源包括校内的各种场所和设施，校内人力人文资源，与教育教学密切相关的各种活动。校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源，课程资源的开发与利用首先要着眼于校内课程资源。选项B，素材性课程资源，素材性资源的特点是作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源。比如，知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就属于素材性课程资源。选项D，条件性课程资源，条件性资源的特点是作用于课程却并不是形成课程本身的直接来源，但它在很大程度上决定着课程的实施范围和水平。比如，人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境等因素，就属于条件性课程资源。A、B、D三项与题意不符，故选择C选项。

　　6.【答案】B。解析：本题考查的是复式教学。复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏，交通又不方便的地区实施。题干中描述的是复式教学的特点。故本题答案为B。选项A，个别教学，个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。它虽然也有一群学生，但没有固定的班级，学生的年龄和程度各不相同，每个学生学习内容和学习活动也无计划，随时随意决定学习什么和不学习什么。选项C，道尔顿制，教师不再通过上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。它是美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。选项D，特朗普制，主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。A、C、D三项与题意不符，故选择B选项。

　　7.【答案】B。解析：热爱学生是教师职业道德的核心，也是忠诚于教育事业的具体体现。

　　8.【答案】D。解析：学科课程主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。数学、语文、物理等课程都属于学科课程。

　　9.【答案】D。解析：本题考查的是《中小学职业道德规范》(1997年修订)的内容。其中廉洁从教规定坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便牟取私利。题干中，教师从事有偿家教的行为严重违背了廉洁从教的要求。故正确选项为D选项。选项AB，政府的做法是合理的，没有违背相关法律，故排除AB选项。选C，严谨治学规定教师要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。与题干不符，故排除。综上所述，ABC选项与题意不符，本题正确答案为D。

　　10.【答案】D。解析：从题干“多一把衡量学生的尺子，就会多一批好学生”，可知强调的是在对学生进行评价的时候要考虑到不同，不要拿着统一的标准衡量所有人。新课改之前的评价标准仍然过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值，而多一把尺子正好体现个性和差异性。选项A评价方式多元化指的是量化评价和质性评价相结合。选项B评价主体多元化指的是不仅老师，还有学生、家长都可以参与到评价中来。选项C评价内容多元化是指不要只局限于成绩，德智体美劳方方面面进行评价。故本题选择D。

         更多教资相关问题请点击【在线咨询】