河北省教师招聘公共基础知识之个体身心发展的动因

　　河北省教师招聘公共基础知识之个体身心发展的动因

　　1、内发论 (自然成熟论)

　　观点：内部、内在需要、遗传在人身心发展中起决定作用

　　人物：孟子(人性本善)、卢梭、柏拉图、弗洛伊德(性本能)、格赛尔(重点、双生子爬梯实验)、高尔登(抽取100个艺术天分家庭进行实验)、霍尔、威尔逊

　　口诀：卢伯父有五个儿子，个高或威猛

　　缺陷：忽视环境、教育

　　2、外铄论(经验论)

　　观点：外部、环境、教育

　　人物：荀子(性恶论)、欧文、洛克(白板说)、华生、墨子(人性素丝说)

　　口诀：外婆在欧洲寻找落花生 荀子：最早提出道德

　　缺陷：忽视遗传

　　过渡：内发和外铄都很片面

　　3、二因素论

　　观点：遗传+环境

　　人物：斯特恩(相加说)、吴伟士(相乘说)

　　缺陷：过于刻板、简单结合、机械

　　4、多因素相互作用论

　　观点：科学、内部外部有机结合、辨证唯物主义观点

　　人物：皮亚杰

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