2021年上半年河北教师资格证面试示范：高中历史

　　河北教师资格证面试示范：《伏尔泰》 教案

　　一、教学目标

　　1.了解伏尔泰的生平，理解伏尔泰自由与平等的思想主张，简要评价伏尔泰。

　　2.通过阅读史料，明确伏尔泰的思想主张，提高获取信息及归纳总结的能力，树立“论从史出、史论结合”的史学意识。

　　3.通过对伏尔泰的了解，体会其追求自由与平等的大无畏精神，加深对伟大人物的崇敬之情。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：伏尔泰的思想主张。

　　2.教学难点：对伏尔泰的评价。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师展示法国先贤祠的图片，并做简单介绍：法国先贤祠于1791年建成，是纪念法国历史名人的圣殿，伏尔泰就是其中的一位。

　　教师顺势提问：伏尔泰之所以如此令人景仰，原因何在?他的主要思想主张有哪些?顺势导入新课。

　　环节二：新课讲授

　　(一)伏尔泰的生平和地位

　　教师出示伏尔泰照片，提问：伏尔泰是启蒙运动的代表人物之一，被誉为“法兰西思想之王”，谁能来说说你对伏尔泰的了解呢?

　　学生结合课前搜集材料，回答问题：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。他多才饱学，既是哲学家、史学家、政治家，又是诗人、小说家、剧作家。

　　教师继续引导：伏尔泰如此才华横溢，但人生经历却并不平坦，先后两次被投入巴士底狱，后又被驱逐出境，流亡英国达三年之久。究竟是什么原因呢?

　　学生回答后教师总结：法国封建社会等级森严，但伏尔泰猛烈抨击天主教的黑暗统治和封建统治者的腐败，故有如此遭遇。

　　(二)思想主张

　　教师展示史料，并提问：伏尔泰之所以闻名于世，主要得益于其鲜明的思想主张，他的思想主张有哪些?

　　材料一 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。

　　材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺。

　　——伏尔泰

　　学生通过分析，回答问题：伏尔泰提出，自由是人人享有的一种天赋权利，不应受到任何侵犯，这种天赋人权只受法律支配;平等则意味着反对等级制度和封建特权，人人生而平等。

　　教师展示史料，继续引导：在当时的时代背景之下，人们对政府并没有明确的认知，为此，伏尔泰提出了怎样的主张?伏尔泰认为法国应该实行怎样的政治制度?

　　材料三 当你一梦初醒，你有权发表你的一切想法：这是权利;当你被人控告了，或者做了坏事，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判：这是权利。

　　材料四 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权利做好事。却无力为非作歹。

　　——伏尔泰

　　学生回答后教师总结：伏尔泰认为政府只不过是从法律上来保护人们的自由、平等权利的国家政治制度和权力结构;法国应建立依靠资产阶级力量的开明君主制，让人民享有言论、出版、选举等自由。

　　(三)评价

　　教师播放《启蒙运动》的纪录片，请同学们以历史小组为单位，5分钟讨论：伏尔泰的思想主张产生了深远的影响，许多欧洲贵族都争相与他结识。如果让你评价伏尔泰，你将如何评价他呢?

　　小组代表回答后教师总结：

　　伏尔泰比同时代的理性学者更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”

　　教师补充：伏尔泰虽然历经坎坷，但他自始至终都忠于自己的理想，坚持自己的信仰。他的这种为求真理，不怕迫害的大无畏精神非常值得我们学习。

　　环节三：小结作业

　　1.小结：师生共同建构知识体系来结束本堂课，强化学习效果。

　　2.作业：路易十六曾说过“是伏尔泰和卢梭灭亡了法国”，为何他会发出这样的感叹?请同学们课下搜集资料，下节课交流讨论。

　　四、板书设计

　　略

　　河北教师资格证面试结构化问题及参考答案

　　一个学生成绩下降了，为此老师在课堂上批评了他。对此，你怎么看?

　　【答题要点】

　　1.观点

　　老师因为学生成绩下降就在课堂上批评他，虽然初衷是为学生好，但也暴露出老师“唯分数论”的思想，以及在教育方式方法上存在的问题。我认为应及时予以纠正。

　　2.分析

　　(1)原因。①教育观念陈旧，重分数轻能力，与素质教育的要求不相符;②解决和处理学生学习问题缺乏教育智慧与技巧。

　　(2)危害。①此做法不但对学生的成绩提高起不到激励作用，还会伤害学生的自尊心，在其他同学面前丢了面子，变得自卑;②此做法会损害学生对老师的敬爱之情，对老师和学生都会产生恐惧心理。

　　3.实践

　　(1)更新教育观念。老师应摈弃“唯分数论”的应试教育观，建立以“促进学生的发展”为目标的素质教育观，做到尊重学生，关心爱护学生等。

　　(2)提升教育技能。老师应注重学习，除了要学习教育教学相关知识和技能外，还要了解学生，在对每个学生充分了解的基础上实施教育，才能切实帮助学生成长。

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