教学过程的基本原则（上）

　　一、科学性与教育性相结合的原则

　　基本涵义：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

　　(1)规律对应：

　　传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学过程中知、情、意的统一规律)

　　(2)古语、俗语反选：

　　教书育人;文以载道

　　(3)例子反选：

　　【真题1】王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则( )?

　　A.科学性和思想性相统一 B.直观性原则

　　C.启发性原则 D.因材施教原则

　　【答案】A。解析：教师在上历史课的时候，从历史事实出发是传授给学生科学的知识，同时又使学生感染到了爱过主义精神，培养了学生的思想品德，体现了科学性和思想性相统一原则，故此题选择A。

　　二、理论联系实际教学原则

　　基本涵义：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

　　(1)规律对应：

　　间接经验与直接经验相结合的规律

　　(2)古语、俗语反选：

　　读万卷书，行万里路

　　(3)例子反选：

　　【真题2】教学“除数是小数的除法”时，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)12÷2=6(人)12÷1=12(人)12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。

　　A.巩固性原则 B.直观性原则

　　C.理论联系实际的原则 D.因材施教的原则

　　【答案】C。解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识.并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题.培养他们分析问题和解决问题的能力。而教师在讲授“除数是小数的除法”时，并不是单纯的教授算法，而是将分馒头这种实际生活同算法联系在一起教学，故此题选择C。

　　三、直观性教学原则

　　(1)规律对应：

　　间接经验与直接经验相结合的规律

　　(2)解决矛盾：

　　教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾

　　(3)例子反选：

　　【真题3】一位教师在向学生讲雪花这一事物时，采用观看录像带并向空中大量碎纸片，以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。

　　A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.虚拟直观

　　【答案】B。解析：实物直观是指展示真实的实物，模象直观是指展示实物的图片、模型、视频、PPT等，语言直观是用生动丰富的语言进行讲解，故此题选择B。

　　四、启发性教学原则

　　基本涵义：教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

　　(1)规律对应：

　　教师的主导与学生的主体相统一的规律

　　(2)古语、俗语反选：

　　“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”;“君子之教，喻也。”;“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”

　　(3)例子反选：

　　【真题4】第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )。

　　A.直观性原则 B.启发性原则

　　C.巩固性原则 D.因材施教原则

　　【答案】B。解析：题干描述是指真题不是教师传递给学生的，应当引导发现，体现了启发性原则，故此题选择B。