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河北教资面试小学语文试题及答案

来源:
河北教师资格网
作者:
马老师
发布时间:
2019-12-26 09:37:39
  【导读】2019年即将过去,距离2019年下半年河北教资面试仅剩十天,不知道考生们都准备的怎么样了,河北教师资格网为大家整理了以下资料,希望对大家有用。

  河北教资小学语文《小壁虎借尾巴》

  一、考题回顾

 河北教资小学语文《小壁虎借尾巴》

  二、考题解析 

  【教学过程】

  (一)导入新课

  同学们,上课之前啊,我们一起来猜个谜语:“是虎不上山,特别会爬墙,不怕尾巴断,断了能再长。”对,就是我们上节课新认识的朋友,小壁虎,那老师想问大家,小壁虎向谁借尾巴了?为什么没借到?之后又发生了什么呢?这节课我们一起来继续探索小壁虎尾巴的秘密吧。(板书:小壁虎借尾巴)

  (二)初读感知

  1.PPT出示生字词,学生以开小火车的形式朗读。

  2.大声齐读第一、二自然段,并出示书中插图,问小壁虎为什么去借尾巴?回答时用上“谁、什么地方、干什么”句式。

  【明确】小壁虎在墙角捉蚊子时,被蛇咬断了尾巴。

  3.这里有一根线(或一段纸条)谁上台前给大家做出“一挣”的动作。

  【明确】这里也看出小壁虎尾巴的特点——自动切断。

  (三)深入研读

  1.朗读课文,找出小壁虎一共借了几次尾巴?

  【明确】三次

  2.小壁虎为什么没有借到尾巴?

  【明确】

  (1)第一次借尾巴:看见了小鱼,小鱼要用尾巴拨水。

  (齐读小壁虎的话,引导学生注意请别人帮忙时的态度,进行礼貌教育。)

  (2)第二次借尾巴:看见了老黄牛,老黄牛要用尾巴赶蝇子。

  (3)第三次借尾巴:看见了燕子,燕子要用尾巴掌握方向。

  3.朗读课文*后一段,小壁虎为什么有尾巴了?

  【明确】小壁虎长出一条新尾巴啦!

  (句中的“!”号,写出了小壁虎长出新尾巴时又惊又喜的心情。)

  总结:这句话讲出了小壁虎的尾巴再生的特点。壁虎的尾巴如果被什么动物咬住了,它就把尾巴挣断逃跑,用不了多久就会长出新的尾巴。

  4.再次朗读课文并且观看图片,重点概括这几种动物尾巴的作用。

  【明确】小鱼要用尾巴拨水;老黄牛要用尾巴赶蝇子;燕子要用尾巴掌握方向;小壁虎的尾巴帮助壁虎逃生。

  (四)拓展延伸

  请同学分角色扮演。

  (五)小结作业

  小结:总结回顾本课,我们跟着小壁虎一起了解了好多动物尾巴的作用,并且知道了壁虎的尾巴再生,下面请大家再次有感情地朗读课文,结束课堂。

  作业:把所学内容与其他小伙伴进行分享,并且搜集生活中还知道哪些小动物的尾巴有特殊的用处,下节课与同学进行分享。

  【板书设计】

 

  【答辩题目解析】

  1.你会怎样指导本课的朗读?

  【参考答案】

  本文对话多,感情色彩浓,采用了对话和图片的形式穿起了整个故事,朗读时应注意读出不同的语气、语调。文中反复出现的问句——“您把尾巴借给我行吗?”不仅应读出小壁虎难过、焦急的心情,还要注意小壁虎说话的礼貌,重音放在“借给我”三字上,然后稍停顿一下,再读“行吗”。读小鱼、黄牛、燕子的话时,要把“拨水”“赶蝇子”“掌握方向”读重一点,以表达它们不借尾巴的理由和它们各自尾巴的作用。读老牛的话时,声音应比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些;读小鱼姐姐、燕子阿姨的话和小壁虎的声音也应有所区别,从而激发学生的朗读兴趣。

  以上就是我全部的答案,谢谢考官!

  2.对于新字讲授环节,你是如何设计的?

  【参考答案】

  在本课的教学中,我会设计如下新字讲授环节:

  ①认读。a.我会范读课文,圈出本课要求认识的生字,学生自己拼读,读准字音。同时学生圈点出不认识的生字。b.出示生字卡,教师领读。c.组内朗读,互助解决。同桌互相检查读文,重点看字音是否读准确,句子是否读通顺。我会流动指导,*后每组代表总结组内的学习成果。我会进一步强化生字的读音。d.借助字典,自主学习。学生自由朗诵过程中,发现生字,字典,自己解决生字的读音。提醒大家应注意的地方:蛇是翘舌音。虎的声母是“h”,不是“f”。

  ②识记:识记环节利用图画情境进行识记;探究汉字的偏旁部首、汉字的构成规律进行识记;联系生活法进行识记。

  ③书写指导学生书写,我会按照“指导—示范—练写—点评”的顺序进行。

  以上就是我全部的答案,谢谢考官!

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