2021河北教师资格证考试每日一练解析3.12参考答案

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　　参考答案及解析

　　1.【答案】C。解析：此题考查《中小学教师职业道德规范》的知识点。A项关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中未体现;B项终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中未体现;C项教书育人，遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。D项为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。与题干不符。题干的描述符合教书育人的职责。故答案选C。

　　2.【答案】D。解析：区分度、难度、信度和效度都属于测验的质量指标。效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。题干中，数学试卷较为准确地测量出学生的数学运算能力和水平，说明其具有较好的效度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即是否具有区分不同水平考生的能力。难度是指测验包含的试题的难易程度，试题过难或过易都不能准确测出学生的真实成绩。信度是指测验结果的可靠程度。

　　3.【答案】C。解析：本题考查的是教育学中教学的任务。近代教育史上对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，主要包括形式教育理论与实质教育理论。形式教育理论，重能力的培养，以官能心理学为基础;实质教育理论，重知识的学习，以联想主义心理学为基础。选项A，无关选项。现代教育理论以杜威为代表，重视学校、教育对儿童的社会化作用。强调社会作用的先导性，重视道德教育。选项B，无关选项。传统教育理论是以赫尔巴特为代表，强调以教师为中心传授书本知识的旧式教育。赫尔巴特第一个提出，应该把教育学建成一门规范、独立的学科，教育学在教育目的上必须以伦理学、道德哲学为基础，在教学过程、教学方法和手段上则必须以心理学为基础。选项C，形式教育形成于17世纪，代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。选项D，实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础。题干中描述的是形式教育理论的特点，形式教育以官能心理学作为基础，重能力轻知识，认为教学通过一些较难的知识训练人的官能，人的官能提高了能力自然的到提升，至于学习到的知识是不重要的，故本题选C。

　　4.【答案】C。解析：诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预计。通过这种预计可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。

　　5.【答案】A。解析：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。B选项配置性评价又称准备性评价，一般在教学实施之前进行，以确定教学目标和安排教学，通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为，来更好的进行后面的教学活动。C选项诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。D选项形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。题干中说“为了解学生在本学期的学习情况，在学期结束时进行”可判断是总结性评价，故选A。

　　6.【答案】B。解析：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地给全班学生集体上课。个别教学是教师针对不同学生情况进行个别的指导和教育，以帮助他们完成学习任务的教学组织形式。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到现场进行教学的一种组织形式。

　　7.【答案】B。解析：本题考查的是课程标准。选项A，课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。选项B，课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编订的有关某门科学内容及其实施、评价的指导性文件。国家管理和评价课程的基础。与题干相契合，故本题选B。选项C，课程整合就是整合学生分割的学习状态，增加学生学习的意义性、应用性与效率。选项D，课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径。综上所述，本题答案为B。

　　8.【答案】D。解析：本题考查的是教学评价的基本类型。选项A，根据教学评价中所使用的工具不同，教学评价可分为量化评价和质性评价两种。选项B，根据评价运用的标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。选项C，按照评价目的的不同，可将教学评价划分为决策性评价、研究性评价和工作性评价。选项D，依据评价功能的不同，可以把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。与题干相契合，故本题选D。

　　9.【答案】B。解析：本题考查的是教学观。新课程改革背景下的教学观具有以下几个特点：①教学是课程创生和开发的过程;②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;③教学过程重于教学结果;④教学更关注人而不是科学。故本题选B。

　　10.【答案】B。解析：本题考查的是班级授课制。选项A，个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。它虽然也有一群学生，但没有固定的班级，学生的年龄和程度各不相同，每个学生学习内容和学习活动也无计划，随时随意决定学习什么和不学习什么。选项B，班级授课制也称班级教学，是将学生按年龄和文化程度变成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的课程内容和教学时数，根据课程表进行分科教学的一种教学组织形式。它是我国目前学校教学的基本组织形式。选项C，小组学习指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式。一般可分为外部分组和内部分组。选项D，复式教学把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。故本题选B。

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