“为人类工作” 教案

　　一、教学目标

　　【知识与能力】

　　了解马克思主义思想形成的过程和他的主要理论贡献。

　　【过程与方法】

　　通过阅读人物传记，锻炼和提高获取、整理和分析历史信息的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　体会马克思卓越的个人优秀品质，认识到伟大思想的形成离不开坚定的信念。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　马克思思想的形成过程。

　　【难点】

　　体会马克思个人优秀的品质。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师利用多媒体呈现卡尔·马克思书店内景，并讲述“马克思火啦”的小故事。

　　教师提问：你如何理解上述现象?

　　学生回答，教师总结：上述现象说明马克思思想影响广泛而深远。马克思思想又是如何孕育产生的呢?本节课我们就来深入了解马克思思想的形成过程。

　　环节二：新课讲授

　　(一)理想的产生

　　教师检查上节课布置的任务，阅读《马克思传》第一章和第二章的内容，并让同学们用自己的话来描述下他们心目中的马克思形象。

　　教师结合同学们的回答，带领同学们总结马克思树立崇高理想主要有三个因素：第一，早期受到了良好的教育，深受法国启蒙思想的影响;第二，有着自己的思想准则，立志献身于人类最大多数的幸福事业，并准备为之牺牲;第三，加入“博士俱乐部”，受到青年黑格尔派的影响。

　　(二)思想的转变

　　1.大学期间的马克思

　　教师利用多媒体呈现有关黑格尔和“博士俱乐部”的资料，并介绍马克思在1841年春天，比较成功地运用了黑格尔的辩证法写了一篇论文，获得了耶拿大学哲学博士学位。由此我们能够得出在大学期间他汲取了黑格尔哲学的精髓——辩证法思想。

　　2.由革命民主主义转向共产主义

　　教师讲述：由于普鲁士政府对资产阶级自由主义和民主主义的镇压，马克思在取得博士学位后，并没有获得大学的教职。他开始把研究的重心转向研究费尔巴哈的著作，开始把从事科学社会主义理论研究和领导工人运动作为自己的事业，这也和他青年时代的理想相一致。

　　教师利用多媒体播放马克思到巴黎后生活和工作的视频片段，并提问学生：这一时期，马克思在工作方面有什么特点?

　　学生回答，教师总结：1843年，马克思移居巴黎后，主编《德法年鉴》，并与德、法工人运动的领导人建立了密切的联系。

　　教师提问：在科学社会主义理论研究方面，马克思又取得哪些成就呢?

　　学生结合教材思考回答后，教师点拨：进一步批判黑格尔的唯心主义，同时对英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说进行了研究，完成了从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向共产主义的伟大转变。

　　教师提问：请同学们结合刚才所学知识，说一说马克思主义的组成部分有哪些?

　　学生回答，教师补充总结：马克思主义由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成。

　　(三)启示

　　教师利用多媒体，呈现学思之窗的内容，并提问：从材料中，我们可以看出马克思是怎样看待自己的人生追求的?对青年有哪些启示?

　　学生回答后，教师进行总结：马克思认为只有为全人类劳动的人生追求，树立坚定的人生信念才能够成为伟大的人物和达到光辉的顶点，他自己的一生也在为之努力和奋斗。

　　青年人的人生价值追求一定要和国家、民族的需要紧密结合起来，选择最能为民族复兴做出贡献的职业，并能够坚定不移地奋斗终生。

　　环节三：小结作业

　　小结：师生共同总结本节课所学知识。

　　作业：请同学们结合马克思在《共产党宣言》中有关无产阶级专政的论述，思考其中的观点对中国的革命产生了怎样的影响?